C.L.A (Algerie)---------(م.ث.ج (الجزائر

مشروع مرسوم تنفيذي رقم مؤرخ في 
الموافق يعدل ويتمم المرسوم التنفيذي
رقم 315-08 المؤرخ في 11 شوال عام 1429
الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 والمتضمن
القانون اأساسي الخاص بالموظفين المنتمين
لأساك الخاصة بالتربية الوطنية

 التعديل المقترح يوم 12 12 2011 من الوزارة

اصغط على الرابط  

http://www.elkhabar.com/ar/files/education_565282100.pdf 

إعلان مجلس ثانويات الجزائر حول القانون الخاص

لا للبيع بالموازنة للقانون الخاص لعمال قطاع التربية

إن تأخر حسم العملية الانتخابية على الخدمات الاجتماعية والذي يسعى من خلاله الوزير خلق هاجس للتهرب من الانشغالات الحقيقية و المشروعة لعمال قطاع التربية

 إن المشروع التمهيدي حول مراجعة القانون  الخاص الذي سلم لمختلف نقابات القطاع يعد خرقا لتطلعات عمال القطاع ، في حالة المصادقة علية لأنه لا يأخذ بالاعتبار الاقتراحات المختلفة التي طرحت من قبل النقابات بل أنه يعمق من شدة التمايز بين مختلف الفئات العاملة في القطاع نفسه لا يضمن رؤية واضحة لمستقبل المسار المهني من حيث الترقية  و سلم القيم و الكفاءات

بعض الانتقادات للمشروع التمهيدي

1 ) عدم إدماج الأسلاك  المشتركة كفئة تابعة لقطاع التربية (نعمل في نفس المكان، و لا ننتمي إلى   نفس القطاع )

2) تجميد المسار المهني بسبب وجود ترقية واحدة، مصحوبة بمهام إضافية دون التقليص في الحجم الساعي (كل مجهود مقابل)     

3) وتيرة الترقية في الدرجات بقيت دون تغيير ، أي  2.5 و3 سنوات ، هذا يتطلب  36 سنة عمل لبلوغ الدرجة 12. (و هذا يتنافى مع مطلب التقاعد بعد 25 سنة من  الخدمة)
4) تصنيف أساتذة التعليم التقني لا زالت دون المستوى الذي يتناسب مع مؤهلتهم و خبرتهم. 

5) تجاهل مطلب السنة المفروغة (sabbatique) و كذا المناصب المكيفة.

6) لم يتم مراجعة شروط المشاركة في حركة تنقلات الموظفين.

تذكير بمطالبنا

للاستجابة لانشغالاتنا مراجعة القانون الخاص يجب أن يحتوي على :

- إدماج الأسلاك المشتركة في قطاع التربية
- إنشاء خمس (5) مستويات للترقية لكل فئة من Aإلى E مع تدرج في سلم التصنيف وتخفيض الحجم الساعي للسماح إنجاز المهام الإضافية المسندة بسبب الترقية كبقية  قطاعات الوظيف العمومي( انظر دراسة المرفقة)

- إنصاف أساتذة التعليم التقني و المساعدين التربويين بإعادة تصنيفهم في شبكة الأجور.
- تقليص مدة الترقية في الدرجات إلى سنتين(2) وسنتين و نصف( 2.5).
- تخفيف شروط المشاركة في حركة التنقلات.
- إدراج بنود في حق سنة التفرغ( sabbatique) والمناصب المكيفة.

الحل

 اعتبارا أن الوصاية تقوم بمساومة قانوننا الأساسي الخاص ،فتجنيد صفوفنا في إطار موحد هو السبيل الكفيل لتحقيق مطالبنا .

مجلس ثانويات الجزائر يدعوا مختلف نقابات القطاع و كافة العمال إلى توحيد قوانا لفرض اقتراحاتنا حول مراجعة القانون الأساسي الخاص بقطاع التربية ، و ينبه الوصاية من تعفن الأوضاع من جديد في القطاع في حالة عدم الاستجابة لمطالبنا      

                                                                    الجزائر 03 جانفي 2012

Déclaration du CLA a propos du statut particulier.

Non à la vente concomitante du statut particulier des travailleurs du secteur de l’éducation

   Le processus des élections sur la question des œuvres sociales que le ministre tarde a réglé et sur laquelle il veut faire une fixation pour les travailleurs du secteur de l’éducation cache derrière la fuite en avant sur les véritables revendications du secteur.

L’avant projet portant sur la révision du statut particulier qui vient d’être remis aux différents syndicats du secteur si il vient d’être adopté en tant que tel  sa sera une nouvelle attaque aux attentes des travailleurs du secteur car il ne prend pas en considération les différentes propositions émises par les syndicats mais au contraire il enfonce la ségrégations entre les différents corps exerçant dans le même secteur et il n’assure aucune logique de visibilité concernant les promotions, l’avancement, l’échèle de valeur et les compétences.

           Critique de l’avant projet en quelques points

1)      Les corps commun s ne sont pas intégrés comme fonctionnaire appartenant au secteur de l’éducation (nous travaillant dans le même lieu et nous nos appartenant pas au même ministre)

2)      Les promotions sont gelés par les conditions émises pour l’accès a l’unique et en fonction des postes budgétaire

 Octroyés et qui peuvent ne pas existés toute en l’accordant pour ce qui a plus de 15 ans de titularisation dans le secteur

3)      La durée d’avancement dans la carrière est resté inchangé soit 2.5 et 3ans ceux qui veut signifier pour avoir les 12 échelons il faut travailler pendant 36 ans pour les avoirs. (la retraite après 25 ans de service est compromise)

4)      Les enseignants du techniques sont toujours déclassés par rapport à leurs diplômes et expériences

5)       La promotion unique accordé aux différents corps est accompagné par des taches supplémentaires sont pour autant revoir le volume horaire  a la baisse (travailler plus gagner plus)

6)      L’année sabbatique est toujours ignoré

7)       Les conditions de participations au mouvement sont restées inchangées.

8)      Les postes aménagés sont envoyés aux calendes grecques

Rappels de nos revendications

La révision du statut particulier du secteur de l’éducation doit répondre au minimum aux préoccupations suivantes :

-l’intégration des corps communs au secteur

-création de cinq(5)grades de promotion pour chaque corps allant de A à E avec glissement catégoriale et diminution de volume horaire pour permettre l’accomplissement des nouvelles taches dues a la promotion (comme les autres secteurs de la fonction publique, voir l’étude comparative)

-rendre justice aux profs ingénieurs, PTLT et adjoints d’éducation en procédant à leurs reclassifications dans la grille salariale.

-réduction des durées d’avancements à 2 ans et 2.5 ans.

-allégement des conditions de participations au mouvement.

-intégrer les articles concernant le droit à l’année sabbatique et aux postes aménagées.

La solution !

Considérant que la tutelle est entrain de marchandé notre statut, seule la mobilisation dans un cadre unifié est capable d’arraché nos revendications. Le CLA appel à l’ensemble des syndicats du secteur de l’éducation ainsi que l’ensemble des travailleurs a l’unification de nos force pour imposé nos propositions autours de la révision du statut particulier du secteur de l’éducation et mis en garde la tutelle du pourrissement que peut vivre le secteur a nouveau dans le cas ou nos revendications reste ignoré.

Tableau COMPARATIf DU SYSTEME DE PROMOTION DANS QUELQUES SECTEUURS DE LAFONCTION PUBLIQUUE SELON LES STATUUTS PARTICULIERS